Ponavljanje je majka znanja?

Neko će pomisliti da to i nije veliki broj, međutim, ovaj podatak je alarmantan, kada se zna da se mnogim đacima gleda kroz prste i da godinu ranije nijedan osnovac nije ponavljao razred.

Za neuspjeh đaka može se pronaći mnoštvo razloga i opravdanja. Prije svega tu je činjenica da je u radu sa učenicima osnovnih škola neko zakazao. Nastavnici, roditelji ili sami đaci. Biće da su svi podjednako.

U osnovnom obrazovanju, ovaj "trojac" je u neraskidivoj vezi, a njihovi postupci lančano povezani. Međutim, najlakše je sa jedne na drugu stranu prebacivati odgovornost.

Krivicu bi najlakše bilo svaliti na osnovce, pripisujući im nezainteresovanost, lijenost i nepažnju na časovima.

Prosvjetari se ograđuju ističući da uzroci gubljenja godine leže u velikom broju izostanaka sa nastave, zbog problema unutar porodice i roditelja koji odbijaju saradnju. To navodi na zaključak da trud i posvećenost nastavnika nemaju apsolutno nikakvog uticaja na negativne ocjene učenika.

Roditelji takođe smatraju da odgovornost nije na njima i prstom upiru u obimno gradivo, često se žaleći na situacije kada moraju da se posvete vježbanju matematike i drugih predmeta sa svojom djecom.

Čini se da ni roditelji, a ni prosvjetni radnici nemaju dovoljno strpljenja, ali ni zainteresovanosti da motivišu učenike da bi "zagrijali stolicu".

Loptica se prebacuje s jedne na drugu stranu, roditelji smatraju da djeca sve treba da nauče u školi, a nastavnici da je rad sa djetetom kod kuće neizbježan.

Između dvije vatre ostaju đaci i njihove jedinice, koji na kraju završe na popravnom, jer niko nije imao dovoljno vremena ni interesovanja da im pomogne da "zarade" svoju dvojku, a često ni oni sami.

Promjene su neophodne u cjelokupnom obrazovnom sistemu, a u obrazovni proces moraju se uključiti, kako učenici i nastavnici tako i roditelji, da ne bi dolazilo do ovakvih "kikseva".

Pratite nas na našoj Facebook i Instagram stranici i Twitter nalogu.